Для глухих обучающихся Скачать все книги 15 Количество книг

Учебник предназначен для глухих обучающихся и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы НОО по коррекционному курсу «Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи», представленному в коррекционно-развивающей области учебного плана (вариант 1.2), в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Учебник состоит из двух частей: часть 1 – «Учимся слушать и говорить», часть 2 – «Учимся говорить и слушать». В названии частей учебника подчёркивается тесная связь процессов развития у глухих обучающихся восприятия и воспроизведения устной речи. Материал в первой части разработан в соответствии с научно-методической системой развития речевого слуха у глухих обучающихся, а во второй части – в соответствии с научно-методической системой формирования произносительной стороны речи у данной категории обучающихся. В процессе выполнения каждого упражнения предусматривается целенаправленная работа по развитию у глухих обучающихся восприятия устной речи, её произносительной стороны. Учебник может быть использован при формировании речевого слуха и произносительной стороны речи у глухих обучающихся, получающих начальное общее образование при реализации других вариантов адаптированных основных общеобразовательных программ, с учётом их особых образовательных потребностей. Данное издание является первым.

Учебник предназначен для глухих обучающихся и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы НОО по коррекционному курсу «Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи», представленному в коррекционно-развивающей области учебного плана (вариант 1.2), в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Учебник состоит из двух частей: часть 1 – «Учимся слушать и говорить», часть 2 – «Учимся говорить и слушать». В названии частей учебника подчёркивается тесная связь процессов развития у глухих обучающихся восприятия и воспроизведения устной речи. Материал в первой части разработан в соответствии с научно-методической системой развития речевого слуха у глухих обучающихся, а во второй части – в соответствии с научно-методической системой формирования произносительной стороны речи у данной категории обучающихся. В процессе выполнения каждого упражнения предусматривается целенаправленная работа по развитию у глухих обучающихся восприятия устной речи, её произносительной стороны. Учебник может быть использован при формировании речевого слуха и произносительной стороны речи у глухих обучающихся, получающих начальное общее образование при реализации других вариантов адаптированных основных общеобразовательных программ НОО, с учётом их особых образовательных потребностей. Данное издание является первым.

Линия УМК «Чтение. 1-3 классы (для глухих обучающихся)»Учебник предназначена для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Филология (Язык и речевая практика)» в соответствии с ФГОС НОО глухих обучающихся (вариант 1.2).Материал обеспечивает общее, речевое, социально-личностное развитие глухих детей. Тексты, составляющие 1 часть учебного пособия, расширяют представления детей о природных изменениях осенью и зимой, способствуют закреплению навыков вежливого общения в школе и дома, формированию личностных компетенций. Система вопросов и заданий направлена на овладение учащимися техникой чтения, развитие умения осмысливать прочитанное, пополнение и обогащение лексического запаса.

Учебник предназначен для глухих обучающихся и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Филология (Язык и речевая практика)» (вариант 1.2) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Материал учебника помогает совершенствовать у обучающихся с нарушением слуха навыки осмысленного чтения, умение работать с разными видами текстов; активизировать мыслительную и речевую деятельность третьеклассников, развивать их художественно-творческие и познавательные способности. Знакомство обучающихся с художественными текстами формирует их эмоциональную отзывчивость, нравственные представления о добре, дружбе, правде, ответственности, уточняет знания об окружающем мире, развивает память, воображение, расширяет словарный запас. Методический аппарат включает задания, которые формируют универсальные учебные действия и развивают у обучающихся способность к творческому мышлению и сотрудничеству.

Учебник предназначен для глухих обучающихся и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Филология (Язык и речевая практика)» (вариант 1.2) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Материал учебника помогает совершенствовать у обучающихся с нарушением слуха навыки осмысленного чтения, умение работать с разными видами текстов; активизировать мыслительную и речевую деятельность третьеклассников, развивать их художественно-творческие и познавательные способности. Знакомство обучающихся с художественными текстами формирует их эмоциональную отзывчивость, нравственные представления о добре, дружбе, правде, ответственности, уточняет знания об окружающем мире, развивает память, воображение, расширяет словарный запас. Методический аппарат включает задания, которые формируют универсальные учебные действия и развивают у обучающихся способность к творческому мышлению и сотрудничеству.

Учебник предназначен для глухих обучающихся и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Филология (Язык и речевая практика)» (вариант 1.2) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Материал учебника направлен на формирование первых умений и навыков чтения и письма печатными буквами у глухих детей в тесной взаимосвязи с развитием речи как средством общения. Разнообразие заданий и форма организации работы на уроках обеспечивают мотивированность в овладении речью и осознанность восприятия изучаемого материала. Во второй части особое внимание уделяется умению детей составлять предложения (по образцу, с включением недостающего слова, по картинкам). Основное направление деятельности педагога – формирование у обучающихся грамматического строя языка.