Одинокая Мария Александровна Скачать все книги 6 Количество книг

The study reveals the core principles of designing instructional systems in the context of language education. It examines the conceptual foundations of instructional design in the field of higher education. Particular attention is paid to the development of learning materials with digital tools and varied electronic resources. This book might be appealing to diverse audiences, namely instructional designers, students majoring in pedagogy, the faculty, and those who are involved in the design of language curriculum for massive open online courses (MOOCs). Исследование раскрывает основные принципы проектирования учебных систем в контексте языкового образования. В нем рассматриваются концептуальные основы педагогического дизайна в сфере высшего образования. Особое внимание уделяется разработке учебных материалов с использованием цифровых инструментов и разнообразных электронных ресурсов. Эта книга может быть интересна разным аудиториям, а именно разработчикам учебных курсов, студентам педагогических специальностей, преподавателям и тем, кто занимается разработкой языковых программ для массовых открытых онлайн-курсов (MOOCs).

В настоящем учебном пособии «Основы компетентностного подхода в профессиональной подготовке специалиста в российской системе образования» рассмотрены основные вопросы перехода на компетентностный подход высшего профессионального образования. Выявлена актуальность проблемы реализации компетентностного подхода в образовательном процессе. Особое внимание уделено теоретико-методологическим основам компетентностного подхода в российском образовании. Освещаются вопросы обеспечения качества подготовки специалиста в соответствии с потребностями современного общества, что согласуется с потребностью человека интегрироваться в общественную деятельность и потребностью самого общества использовать потенциал человека. Выполнены попытки раскрыть взаимосвязи между пониманием целей высшего образования и системой оценок результатов образования в условиях внедрения балльно-рейтинговой системы. Предложены варианты организации самостоятельной работы и подготовки к учебным занятиям будущих специалистов в условиях компетентностно ориентированного образования. Материал, представленный в данном учебном пособии направлен на овладение сущностью и содержанием компетентностного подхода, осмысление различных дискуссионных мнений, открывает возможности в попытках разобраться в содержании образовательного заказа. Представлен словарь основных терминов по рассматриваемому вопросу. Логика представления материалов соответствует схеме исследовательских действий: формулировка основных терминов, которые являются важными для тематики исследования, как правило, это общенаучные и специально научные термины, возможная постановка проблемы для обсуждения и выбора направления исследований, вариант постановки задачи, которую требуется решить аспиранту в ограниченное время и представить решение для обсуждения, ознакомление с учебной информацией, которая позволяет аспирантам, учитывая современные научные данные, определиться с выборам направлений исследований в области профессионального образования и подготовить по этой теме устное или письменное сообщение. Учебное пособие предназначено аспирантам, обучающимся по специальности 13.00.08 (теория и методика профессионального образования), стремящимся повысить свою профессионально-педагогическую компетентность. Ключевые слова: компетентностный подход, профессиональная подготовка, специалист, российская система образования, самостоятельная работа

В настоящем учебном пособии «Цифровой практикум» рассмотрены ключевые аспекты, связанные с ориентацией человека в информационных потоках мира. Представлен словарь основных терминов по рассматриваемому вопросу. Для всех участников образовательной деятельности: аспирантов, ориентированных на прохождение педагогической практики в вузах, а также для профессорско-преподавательского состава вузов, которые стремятся повысить свою профессионально-педагогическую компетентность.

Книга-навигатор является одним из вариантов учебного пособия нового поколения. Цель книги-навигатора – расширить и систематизировать знания людей, чья работа связана с особенностями организации креативной деятельности. Предложенный автором комплекс техник и методов направлен на формирование способности целенаправленного и эффективного выхода за пределы стандартизированного мышления и реактивной деятельности. Книга-навигатор состоит из трех связанных между собой форматов: бумажного, цифрового и игрового, каждый из которых играет важную роль в пробуждении у обучающихся креативного мышления и овладении методиками реализации его в проблемных ситуациях. Пособие предназначено для студентов вузов всех направлений подготовки как инструмент формирования и развития базовой компетенции будущего специалиста – креативной деятельности и творческого мышления.

В настоящем учебном пособии комплексно исследованы понятие и место самостоятельной работы студентов в учебном процессе, роль преподавателя в ее организации, порядок ее планирования и контроля. Сделан акцент на обосновании необходимости изменения подходов к организации самостоятельной работы студентов в России в условиях модернизации российской системы образования. Изложены особенности организации различных видов самостоятельной работы студентов в аудиторное и внеурочное время. Также учебное пособие содержит вопросы и задания, которые способствуют лучшему усвоению материалов пособия. Для студентов, обучающихся по специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования», преподавателей, аспирантов, а также всех тех, кто стремится повысить свою профессионально-педагогическую компетентнос

В учебном пособии представлены подходы, методы, технологии, способствующие интенсификации учебного процесса и активизации учебной деятельности на занятиях по иностранному языку. Высокий уровень наглядности обеспечивают тематические вставки, таблицы и рисунки. Учебное пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 «Теория и практика преподавания иностранного языка в высшей школе», 45.04.02 "Методика преподавания русского языка как иностранного и межкультурная коммуникация", а также аспирантов и преподавателей, работающих по указанным направлениям и профилям в высших учебных заведениях.