Соколова Лена Скачать все книги 4 Количество книг

Данное издание является лучшей версией авторского марафона "Мои первые 100 слов на иврите". Каждые два дня мы учим 10 новых слов (в транскрипции или ивритскими буквами – в зависимости от подготовки ученика): первый день – знакомство со словами и изучение примеров с этими словами, второй день – выполнение заданий на новые слова. Так через 21 день мы уже знаем 100 слов на иврите и умеем ими пользоваться! Курс подойдет как для начинающих учеников, так и для тех, кто хочет вспомнить изученное ранее в ульпане. Цель – прокачать лексику на иврите и прочувствовать синтаксис ивритского предложения. В конце курса вы осознаете, что можете уже общаться на бытовом уровне, и что для такого общения не нужно учиться годами в ульпанах. Начинаем практиковать разговорный язык с первого дня! Первые два дня можно попробовать бесплатно – ощутите на себе эффективность данной методики! Автор пособия Лена Соколова – филолог-преподаватель современного иврита с опытом преподавания более 20 лет.

Небольшой словарик (на данный момент почти 400 слов) для филолога-преподавателя иврита, где вы легко и быстро найдете грамматическую терминологию и вспомогательные слова для преподавателя. Словарь русско-ивритский и иврит-русский. Содержит лексику по темам грамматики, морфологии, синтаксиса, фонетики, лексикологии, фразеологии и пунктуации иврита, а также слова, связанные непосредственно с преподаванием иврита. Слова можно искать как по алфавиту (с русского или с иврита), так и по отдельным темам – в конце словаря. Составитель – действующий филолог-преподаватель иврита со стажем более 20 лет Лена Соколова.

От автора Меня зовут Лена Соколова. По образованию я – филолог, действующий преподаватель современного иврита. Стаж работы более 20 лет. Я бесконечно влюблена в иврит и обожаю своих учеников. Настал момент, когда мне захотелось поделиться своими знаниями и опытом, наработками и полезными лайфхаками с другими преподавателями, начинающими и опытными. В данной методичке будет много крутого контента для преподавателя. Например, мы разберемся, как работать с мотивацией ученика, нужна ли импровизация на уроке или необходимо придерживаться учебно-методического плана, что делать, если ученик регулярно опаздывает на урок или систематически не делает домашнее задание, или например – как быть, если преподаватель не знает ответа на вопрос ученика? Кроме того, в методичке мы поработаем предметно: как лучше работать с текстом на уроке, нужно ли аудирование в учебные часы и как его вводить, какую методику выбрать для работы с активными навыками – письмом и говорением и т.п.

Что есть реальность? Ира оказывается в мире, где привычное рушится, а за каждым поворотом скрывается загадка. Деревянный дом, внезапно возникший на знакомой улице, становится дверью в неизвестное. Всё вокруг вдруг оказывается нарисованным, время утрачивает смысл, а единственная нить к спасению – её собственные ощущения. В этой аллегорической повести читателю предстоит пройти путь трансформации вместе с героиней и найти ответ на главный вопрос: «Я живу?..»