Садыков Борис Фагимович Скачать все книги 8 Количество книг

Всевозможных заданий и задач по экологии очень и очень много. В этом сборнике я разделил все задания на две части. В Части 1 представлены решения задач на применение правила экологической пирамиды или правила Линдемана (правило 10%): при переходе с одного трофического уровня на другой, полезной энергии сохраняется не более 10%. Несмотря на то, что эта цифра 10% является уж очень и очень условной и в разных экосистемах с различными организмами, в разное время года существенно меняется в меньшую сторону, школьные задачи по экологии следует решать, исходя из этого правила. В Части 2 приводятся решения всевозможных других заданий по школьному курсу экологии. Надеюсь, что сотня заданий сборника охватывают значительную часть подобного рода заданий и решение их окажется полезным для решения любой другой задачи и для понимания темы в целом.

Как видно из названия этого сборника, в нем будут разбираться решения усложненных генетических задач, требующие комбинированного подхода, и задач с нестандартными условиями. Среди генетических задач определенной тематики встречаются задания, которые не сразу и определишь, к какому типу взаимодействий генов они относятся. Существуют задачи и со смешанным или комбинированным условием. Решать такие задачи нужно, применяя знания различных типов взаимодействий генов. Но встречаются генетические задачи и с очень нестандартными условиями, настолько нестандартными, что сразу и не определишь, как к ним вообще можно подступиться. Надеюсь, что после внимательного изучения таких разнообразных заданий этого сборника, даже довольно сложные задачи по генетике не покажутся вам такими сложными.

Почему важно было написать эту книжку по генетике? До сих пор в школьной генетике рассматриваются три закона Менделя. Но если первые два закона действительно являются законами, они справедливы всегда. А вот, так называемый, третий закон Менделя, установленный им при дигибридном скрещивании (дигенном наследовании признаков), нельзя называть законом вовсе. Этот "закон" о независимом друг от друга наследовании признаков, контролируемых неаллельными генами А и В, будет справедлив лишь в случае, когда эти гены находятся в разных парах гомологичных хромосом. Тогда дигетерозигота АаBb при мейозе образует четыре сорта гамет AB, Ab, aB, ab с равной вероятностью. Если изучаемые признаки «сидят» в одной паре гомологичных хромосом, тогда они будут наследоваться по закону Моргана о сцепленном наследовании. Дигетерозигота АаBb будет образовывать всего два сорта гамет: AB и ab (или Ab и aB). Поэтому, без учета этого казуса сложно сделать переход от Менделевских законов генетики к закону Моргана.

Здравствуйте, уважаемые читатели! Понимаю, что данное пособие вы приобрели не случайно. За генетикой – будущее человечества. Раскрытие тайн наследственности и изменчивости позволит избавиться людям от наследственных заболеваний и решить проблемы продовольствия. Данное пособие, я надеюсь, позволит вам лучше разобраться в механизмах наследственности, понять еще один аспект генетики – закономерностей наследования так называемых сцепленных генов.

В этом руководстве собраны такие задачи по генетике, в которых требуется изучить закономерности наследования признаков, которые «сидят» не в каких-то любых аутосомных хромосомах ядра клетки (каждая аутосома имеет себе парную, гомологичную), а в половых хромосомах. А почему к этим заданиям должен быть какой-то особенный подход? Дело в том, что в любых других заданиях по генетике при изучении передачи признаков от родителей потомству, мы даже никогда и не задумываемся над тем, как произошло наследование признаков у потомков разного пола. Да потому, что никогда и не бывает никаких различий. При изучении же признаков, сцепленных с полом, количественное соотношение потомства с определенными признаками будет различным у "мальчиков" и "девочек".

В имеющейся учебной литературе по биологии и генетике тема взаимодействия неаллельных генов преподносится настолько «сухарным» языком, что для многих остается совершенно непонятой. В теоретической части этого сборника я постарался материал изложить так, чтобы было понятно «как и с чем его едят»: Во-первых, надо понять, что общего в заданиях на взаимодействие неаллельных генов с моногибридным скрещиванием: и там, и там изучается наследование одного признака. Во-вторых, что общего в заданиях на взаимодействие неаллельных генов с дигибридным скрещиванием: за признак (при взаимодействии неаллельных генов) и за признаки (при дигибридном скрещивании) отвечают разные неаллельные гены. С прошлого 2024 года на ЕГЭ по биологии уже появились задания на взаимодействие неаллельных генов (на полимерию). В практической части этого сборника я подробно разобрал решения всех типов задач на взаимодействие неаллельных генов: комплементарию, эпистаз и полимерию.

Преподавая общую биологию студентам ВУЗов, работая на курсах повышения квалификации учителей биологов, я понял, как нелегко бывает разобраться в генетических терминах и как порой сложно суметь преподнести свои знания по генетике. Именно потому, что генетика изучает самые, что ни на есть, основы жизни, решил написать эту книгу. Генетические термины и основополагающие определения генетических понятий в книге изложены таким образом, чтобы можно было быстро устранить возможные пробелы ваших знаний теории. По опыту знаю, что ни в одном руководстве по решению генетических задач вы не найдете такого подробно разъяснения: что, почему, отчего и как происходит. Надеюсь, что после прочтения книги процесс решения генетических задач не только не будет вызывать у вас затруднений, но и окажется захватывающе интересным. Кто-то поблагодарит меня за подробное разъяснение даже простых заданий, а кто-то будет приятно удивлен, что и довольно сложные задачи можно «щелкать как орешки».

В этом руководстве разбирается не самый любимый большинством учащихся (да и учителями тоже) раздел генетики по решению задач с применением уравнения Харди-Вайнберга. Почему «не самый любимый»? Тому есть веские причины. Даже в специальных пособиях по генетике приводится лишь описание самого закона Харди-Вайнберга. А как его использовать для решения задач по популяционной генетике информация в «удобоваримой форме» практически отсутствует. Данное пособие, надеюсь, восполнит этот пробел. С 2025 года задачи по популяционной генетике в ЕГЭ по биологии приобрели дополнительную трактовку. Теперь условия заданий даются не для равновесной популяции, а, наоборот, для популяции, которая перешла в неравновесное состояние. Решения таких заданий тоже разбираются в этом сборнике.